Archéomed, l'archéologie en milieu éducatif

Archéomed, l'archéologie en milieu éducatif

Fiche de concordance entre la mallette et les programmes d'Histoire

"LA MALLETTE ARCHEOLOGIQUE» ET LES PROGRAMMES OFFICIELS HISTOIRE-GEOGRAPHIE 6° "

 

 

TEXTES  DES PROGRAMMES (extraits)

 

 "Au cours de cette première année de collège, les élèves ont un contact avec des sources historiques simples (archéologiques,…. ) qu'ils apprennent à interroger.

 

MALLETTE  (extraits)

 

« Activité 1 : la reconnaissance des objets. 

Manipuler et observer de véritables objets trouvés en fouilles.

A partir du tesson, faire des hypothèses sur la nature, la forme et la fonction de l’objet entier. »

 

TEXTES  DES PROGRAMMES (extraits)

 

"Les processus de la romanisation sont analysés à partir de l'exemple de la Gaule."

 

MALLETTE  (extraits)

 

«  Archéologiquement, ces objets auraient tous pu être trouvés lors de la fouille d’une villa gallo-romaine du I° siècle après J.C. dans le Sud de la Gaule. »

 

TEXTES  DES PROGRAMMES (extraits)

 

"L'étude est conduite au choix à partir d'une villa gallo-romaine ou du trajet d'un produit (vin, huile, métaux, céréales...) »

 

MALLETTE  (extraits)

 

«Activité 2 : la villa. 

Comprendre la fonction des espaces.

Déterminer l’ utilisation des objets observés et donc  leur localisation dans la villa que l’archéologue est en train de fouiller. »

 

  «  Activité 3 : l’ amphore. 

Reconstituer un circuit commercial.

En ne prenant que le fragment d’amphore de chaque boîte, reconnaître de quelle partie de l’amphore il s’agit, puis la dater et déterminer son origine et sa fonction..

Cela permet de tirer des conclusions sur la période d’occupation de la couche fouillée et sur les relations commerciales de la région où se trouve cette villa. »

 

Christiane Borg



08/09/2009
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